Blog

LA CREACIÓN DE LA MOTIVACIÓN EN EL ALUMNO

Sabemos que la atención de una persona a la que se le habla puede ser volátil según el tema del que hablemos, la forma en que lo hacemos, el lenguaje que utilizamos, nuestro modo gestual, la posición física que adoptemos e incluso el momento en que queremos comunicar algo.

El éxito de una clase depende en gran parte de las estrategias de enseñanza que despliega un docente. Una de las maneras de mantener la atención de los alumnos en el aula es lograr una buena relación entre: conocimiento-docente -alumno.

El docente es quien tiene la capacidad de transmitir un conocimiento, y su papel es el de conductor en el aula. El estudiante también es protagonista, ya que el alumno genera que el docente construya junto con él un conocimiento que no tiene. La falta de atención de parte del alumno produce un fallo en la comunicación, docente - alumno, provocando una falta de entendimiento en este.

Es muy posible que ejercitando por parte del docente una comunicación recíproca con el alumno se pueda lograr este fin, sin dejar la guía y autoridad en el aula. Se debe escuchar lo que ellos tienen que decir y modificar si es necesario, por su interés en un determinado conocimiento, lo planeado en el día o proponerlo para la siguiente clase.

El motivo de la atención es el interés. Entre otras posibilidades la manera de conseguir interés en algo debe ser porque ellos deben de sentir que lo que se les va a explicar es algo que es fundamental, en conclusión, se debe crear motivación.

Se debe ayudar al alumno a relacionar los nuevos conocimientos con los antiguos y de esta forma él va a lograr su propia experiencia y por lo tanto mayor curiosidad en el tema que lo lleva a seguir incorporando conocimientos.

Los docentes deberían ser protagonistas y comprometerse en el aula, no solamente limitarse a brindar conocimientos, deben acompañar a los alumnos en el proceso de aprendizaje, y si ellos (los alumnos) sienten ese acompañamiento quizás probablemente cambien y se conviertan en mejores alumnos.

Bienvenidos al curso 2017 - 2018

"Vive como si fueses a morir mañana. Aprende como si fueses a vivir para siempre"
Mahatma Gandhi

Todo el equipo de Toys and Dreams Music os da la bienvenida al inicio de curso 2017-2018.

Nuestro principal objetivo es el crecimiento de cada alumno en el arte musical, ya que la música estimula todas las facultades del ser humano.

Por ello, nuestra Editorial apuesta por la pedagogía como base principal, basada en conceptos explicados a través de la comprensión y como muestra, les invitamos a que naveguen por nuestra página web www.toysanddreams.com donde podrán descargarse índices y temas de muestra de cada publicación.

Si eres Centro Educativo:
Desde nuestra Editorial queremos facilitar el arraque de este nuevo curso por ello, si estuvieran interesados en recibir muestras de alguna de nuestras publicaciones para su valoración de cara a su posible implantación, pónganse en contacto con nosotros y les haremos llegar los ejemplares en un plazo de 24 horas a su Centro Educativo.

Si eres Particular:
Los pedidos que se realicen a través de nuestra página web www.toysanddreams.com, teléfonos de contacto 91 519 73 86 / 608 995 848 o nuestros correos electrónicos editorial@toysanddreams.com o producciones@toysanddreams.com, se entregarán en 24 horas a través de nuestro servicio de mensajería MRW, con gastos de envío gratuitos con un importe superior a 30 euros.

Esperamos que este curso se inicie con ánimo y entusiamo.

Atentamente,

Todo el equipo de Ediciones Toys and Dreams Music

Desde la Editorial queremos informar a todos nuestros clientes y visitantes que ya esta disponible en nuestra página web www.toysanddreams.com la SEGUNDA EDICIÓN del 3º nivel del Método Completo de Lenguaje Musical, libros del alumno y del profesor. así como en cualquier librería o punto de venta especializado.

Esta SEGUNDA EDICIÓN se diferencia de la primera, en el libro del alumno, en los siguientes aspectos:
Se ha facilitado el ritmo en la iniciación a los compases de subdivisión ternaria con denominador 4 como por ejemplo el 6/4.
Se han facilitado algunos ejercicios de lectura de claves.

Y en el libro del profesor se han incluido en cada tema dictados opcionales que no figuran en el libro del alumno, para que el profesor los haga cuando lo estime oportuno en un cuaderno a parte o para un examen.

Este curso 2017-2018, convivirán las dos Ediciones en el mercado, desapareciendo el curso siguiente la primera edición para dar paso definitivamente a la segunda. Medida que se ha tomado para que haya un periodo de adaptación previo.

Si necesitan más información acerca de esta nueva edición no duden en ponerse en contacto con nosotros a través de nuestros correos electrónicos o teléfonos de contacto 91 519 73 86 0 608 995 848.

¿Debe el alumno repasar la asignatura de Lenguaje Musical en las vacaciones estivales? Esta es una pregunta que nos realizamos todos, padres, alumnos y profesores.

Algunos alumnos optan por no realizar ninguna actividad relacionada con el Lenguaje Musical, así como algunos padres y profesores creen que sus hijos y alumnos deben descansar para coger el curso siguiente con más fuerza.

Pero debemos pensar que el alumno ha aprendido mucho y se ha esforzado para llegar a los objetivos fijados por el profesor durante el curso, y durante la época estival si no hay ningún tipo de contacto con la asignatura, lo aprendido puede olvidarse, debiendo recuperarlo en el primer trimestre del curso siguiente, lo cual hace invertir mucho tiempo al profesor que podría dedicar a la explicación de nuevas dificultades.

El alumno sabe qué es lo que debe repasar, incluso puede tener un Cuaderno de Vacaciones con nuevos ejercicios y entonaciones y auto corregirse, pero debe mantenerse él y únicamente él, sin ayuda de ningún tipo, es decir de forma autónoma, en contacto con la asignatura.

Este trabajo es fundamental para comenzar el curso con la materia del curso anterior ya trabajada y afianzada, para así poder partir desde otro punto mucho más avanzado.

La conclusión es que sí debe mantenerse en contacto con la asignatura de Lenguaje Musical en las vacaciones de manera autónoma, lo cual puede realizar en sus ratos de ocio, y sin perjudicar sus actividades personales y familiares.

¿Realmente es lo mismo, y lo único que cambia es el nombre, pudiendo darle el mismo enfoque?

El solfeo, tal y como se estudiaba en los planes 42 y 66, era una asignatura que trataba todas las áreas de forma independiente, es decir, el ritmo por un lado, la entonación por otro, y la teoría de forma aleatoria, es decir, se iban presentando las dificultades sin tener ningún tipo de conexión con lo que se estaba estudiando en ese momento, ni en el ritmo ni en la entonación.

El dictado a penas se trabajaba, ya que era un área novedosa, es decir, se estaba empezando a introducir en España y por lo tanto no tenía una gran trascendencia, teniendo un nivel de dificultad mínimo.

Sin embargo si hablamos de Lenguaje Musical hemos darle el enfoque que se le da al estudio de un lenguaje cualquiera, es decir conectando todas las áreas de la asignatura y teniendo todas la misma importancia.

Se ha de trabajar por medio de la comprensión de los fenómenos musicales, ya sean rítmicos, teóricos, melódicos o auditivos, sin omitir ninguno de ellos, y apoyándonos en el conocimiento teórico de todos ellos.

Ya que cuando estudiamos un lenguaje cualquiera, es decir, si queremos aprender un idioma, y hemos de aprender un verbo por ejemplo, primero nos dicen lo que significa, después nos enseñan a leerlo, después a pronunciarlo y por último a escribirlo y reconocerlo auditivamente por medio de un dictado.

Este es el verdadero aprendizaje de un lenguaje tan complejo como es el musical, ya que sus dificultades tienen fundamentos muy abstractos, y necesitan un aprendizaje lógico, lo cual es bastante motivador para el estudiante porque estimula su intelecto.

El lenguaje musical aprendido de este modo es muy útil, ya que cuando el aprendizaje es por comprensión no existe el olvido, sino que la materia se grava en la mente del estudiante para siempre, y este conocimiento puede aplicarlo en cualquier momento de su vida profesional.

Realmente Lenguaje Musical y Solfeo así entendidos no son iguales sino muy diferentes, y hemos de tener presente que la vida evoluciona y que en esa evolución se encuadra la diferencia.

Día:
Viernes 7 de Abril de 2017
Hora:
17.00 horas
Lugar:
Conservatorio Profesional de Música de Villena
Ubicación:
Salón de actos del Conservatorio Profesional de Música de Villena
C/ San Francisco 2AC
03400 Villena- Alicante

Realizada por:
Mª Agustina Perandones Mánuel.
Doctora en Didáctica del Lenguaje Musical por la Universidad Complutense de Madrid.

Titulo del evento
Conferencia - Master Class:
"La importancia del Lenguaje Musical en Enseñanzas Elementales y Profesionales" y presentación de material didáctico de la Editorial Toys and Dreams.

El próximo Viernes 7 de Abril a las 17.00 horas se celebrará en el Conservatorio Profesional de Musica de Villena (Alicante) una conferencia, realizada por la doctora en didáctica del Lenguaje Musical Mª Agustina Perandones Mánuel, sobre "La importancia del Lenguaje Musical en las Enseñanzas Elementales y Profesionales". En la conferencia se realizará un recorrido por todos los contenidos a tratar en la asignatura de Lenguaje Musical en la Enseñanza Elemental, Pruebas de Acceso y Enseñanza Profesional, exponiendo los conceptos con ejemplos prácticos basados en su propia metodología de trabajo y versando sobre la propia experiencia docente de la autora.

Para finalizar, se realizará una exposición de títulos de la Editorial Toys and Dreams Music, especializada en la asignatura de Lenguaje Musical, material que estará expuesto en el acto, de titulos como Método Completo de Lenguaje Musical, Pruebas de Acceso a 1º Enseñanza Profesional o la colección Cuadernos para Vacaciones de Lenguaje Musical, entre otros.

La asistencia al evento es libre y gratuita.

Para más información contactar en los teléfonos de la Editorial 91 519 73 86 / 608 995 848.

Dejamos el enlace a la web del conservatorio donde podrán ver toda la información sobre la VII Semana Cultural:
http://www.villena.es/wp-content/uploads/2017/04/Conservatorio-PROGRAMA-...

Mª Agustina Perandones Mánuel, ha sido entrevistada para el canal AtresMedia Cultura donde la han enfrentado a un nuevo piano inteligente de Google.

Es una nueva aplicación donde se supone que el piano completa una canción una vez que una persona toca las primeras notas. Se crea así un extraño dueto, humano máquina.

Enfrentan a nuestra autora a este software y esto es lo que pasó.

Así se responde a la pregunta de si una máquina podrá en un futuro componer o interpretar al nivel de genios como Ludwig van Beethoven o Wolfgang Amadeus Mozart.

Adjuntamos el link de la interesante entrevista:

http://cultura.atresmedia.com/musica/piano-google_2017033158de29690cf2f2...

La música es un elemento esencial en el desarrollo y aprendizaje de los más pequeños, ya que no solo ayuda a que se relajen, sino que también desarrolla la memoria y el sentido de coordinación.

Aquellos niños/as que crecen escuchando música, cantando canciones, y moviéndose al ritmo de la música gozan de un mejor sistema sensorial, creando más enlaces en las conexiones neuronales del cerebro.

Estudios demuestran que aquellos que participan activamente en actividades relacionadas con la música son aquellos que hacen las mayores conexiones, porque la música provoca lo siguiente:

Un aumento en la capacidad de memoria, atención y concentración.

Mejora la habilidad para la resolución de problemas matemáticos y de razonamiento complejo.

Mejora la forma de expresión.

Estimula la creatividad y la imaginación infantil.

Enriquece el intelecto.

Desarrolla la interactuación.

Aumenta la autoestima.

Por ello podemos llegar a la conclusión de que la música tiene un efecto profundo en el estado de ánimo, en la inteligencia, en la memoria y en el lenguaje.

¿Cómo afecta la música?

INTELIGENCIA: Escuchar música durante la infancia contribuye a crear ciertos patrones en el cerebro. Nacemos con billones de neuronas en el cerebro pero si estas neuronas no son utilizadas se pierden con el tiempo. Que los más pequeños reciban estimulo a través de la música hace que más neuronas funcionen mejor en el cerebro y mientras más neuronas se desarrollen, mas fácil se les hará aprender nuevas cosas y desarrollar nuevos talentos.

MEMORIA: Los niños/as pueden acordarse de música que han escuchado ya desde los tres meses de vida. Además, el escuchar música también ayuda a acordarse de cómo hacer ciertas cosas, es decir, si aprenden a realizar cualquier tipo de tarea mientras escuchan música, favorece que la siguiente vez que vuelvan a oír dicha melodía, recuerden con facilidad la tarea realizada y por tanto les sea más fácil volver a reproducirla.

ENTENDIMIENTO: El entendimiento y el lenguaje son ayudados por la habilidad de procesar información más rápidamente. Aquellos que escuchan música de manera regular tienen un mayor CI (Cociente Intelectual). La habilidad de entender y procesar el lenguaje se consigue al entender los diversos sonidos que crea el lenguaje hablado. Los niños/as que suelen estar expuestos a la música se acostumbran a escuchar diferentes sonidos complejos, los cuales les ayudaran a discernir el lenguaje.

EMOCIONES: Las emociones y los estados de ánimo están directamente vinculados a la música.

SALUD: La música puede tener un impacto poderoso en la salud. La música ayuda a restaurar las respiraciones, las cuales nos calman físicamente y nos ayuda con la presión arterial y los latidos cardíacos. La música también tiene el efecto de aliviar el dolor y promover la mejora física.

Cuando un alumno comienza sus estudios de Lenguaje Musical en primero de Enseñanza Elemental realmente no sabe de qué consta la asignatura, tampoco sabe si hay que estudiar sus contenidos o estos se aprenden únicamente yendo a clase.

Por eso es muy importante que el profesor intente que sus alumnos comprendan que es una asignatura básica para todos los conocimientos musicales y que estos le van a ayudar mucho en el estudio del instrumento.

Con esta conciencia del trabajo autónomo que deben realizar diariamente, ya que la clase es una vez o dos a la semana, el profesor comienza a enseñar su asignatura.

Ha de tener en cuenta la preparación previa para impartir los conocimientos más o menos rápido, pero también ser conscientes de que el aprendizaje por comprensión de los diferentes fenómenos musicales que se van estudiando, en los diferentes niveles de la asignatura, es fundamental para crear un aprendizaje significativo, cuya esencia reside en que lo que se aprende nunca se olvida, y de ese modo es totalmente aplicable a cualquier materia o en cualquier momento de la vida musical.

La formación musical debe ser íntegra, es decir, en la clase de lenguaje musical se deben tratar todas las áreas, ya que estas tienen la misma importancia, el ritmo enseña la lectura de partituras, la entonación es un buen camino para la educación vocal y la interpretación de una pieza musical si se respetan todos los elementos que se encuentran en ella, y por tanto a través del estudio teórico han comprendido cada uno de ellos, y por supuesto el dictado musical educa el oído del futuro músico profesional, lo cual es fundamental en su carrera.

Debemos tener en cuenta todos estos elementos, si queremos que nuestros alumnos tengan un aprendizaje significativo que se convertirá en más completo y complejo según vayan avanzado en sus estudios, y por supuesto, nunca realizar un aprendizaje memorístico de ningún fenómeno musical por sencillo que sea, teniendo en cuenta que la teoría y las explicaciones previas a la ejecución de cualquier dificultad son fundamentales.

Día: Viernes 17 de Febrero de 2017
Hora: 20.00 horas
Lugar: Conservatorio Profesional de Música de Costa del Sol
Ubicación: Salón de actos IES "Mercedes Labrador" C/ Feria de Abril s/n 29640 Fuengirola - Málaga

Realizada por:
Mª Agustina Perandones Mánuel.
Doctora en Didáctica del Lenguaje Musical por la Universidad Complutense de Madrid.

Titulo del evento:
"La importancia del Lenguaje Musical en Enseñanzas Elementales y Profesionales" y presentación de material didáctico de la Editorial Toys and Dreams.

El próximo Viernes 17 de Febrero a las 20.00 horas se celebrará en el Conservatorio de Costa del Sol de Fuengirola (Málaga) una conferencia, realizada por la doctora en didáctica del Lenguaje Musical Mª Agustina Perandones Mánuel, sobre "La importancia del Lenguaje Musical en las Enseñanzas Elementales y Profesionales" exponiendo ejemplos prácticos. Se realizará también una presentación de material didáctico de títulos, de la Editorial Toys and Dreams Music, como el Método Completo de Lenguaje Musical, Cuadernos para Vacaciones de Lenguaje Musical, Pruebas de Acceso a 1º de Enseñanza Profesional de Lenguaje Musical o Aprende a leer en todas las claves, entre otros.

La asistencia al evento es libre y gratuita.

Para más información contactar en los teléfonos de la Editorial 91 519 73 86 / 608 995 848.

Páginas